Teaching Approaches of Community College Mathematics Faculty: Do They Relate to Classroom Practices?

autori: Vilma Mesa, Sergio Celis, and Elaine Lande pubblicato in: American Educational Research Journal, February 2014, 51, 1: 117-151. commento: L’articolo descrive come analizzare i processi di insegnamento. Superando schematiche divisione (teacher-centererd, student-centered, content-centered [sulla efficacia delle quali ci sono poche empiriche prove]) o percorsi basati sulle interviste per comprendere l’approccio dei docenti (che spesso sono di poca efficacia

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